想咨询一下电工培训证书是由哪个部门颁发的

引导文教学实践与反思为了使学校教学与企业进行无缝对接，教学任务从生产实践来，通过学校教师对教材、学生加工处理，最终学生回到生产实践进行无缝对接，所以在校企合作中需要注重学生专业技能和实践能力。在教学过程中，教师根据校企教材设置引导问题，学生通过自学学习获取新知识、掌握新技能，在解决问题过程中，理论知识与实践技能进行无缝对接。引导文教学法模式实施过程中有效把理论知识及专业技能有效应用于生产实践。理论与实践相结合也有助于提高学生对理论知识深入学习，大大提高教学效果。所以引导文教学法是新时代校企合作无缝对接教学模式重要组成部分，是教学实践的必经产物。促进学生的研讨。在引导文教学中，实行组内讨论与合作，成员之间，小组之间不断评价与反思，以及教师引导与点评，让每个小组甚至每个成员都能知道存在的问题，意识到自己专业知识和情感价值的不足。学生通过不断的研讨和反思，成功地解决问题，顺利地展现出自己的成果时，他们就处于一种兴奋状态，有了这种成就感，对学生电工基础这门课程就更有信心。
​

提升学生的综合能力。引导文教学法不但提升了传授知识和技能能力，而且注重培养学生的工作责任感等职业道德，有利于学生养成良好职业习惯。第一，这种教学法注重培养学生自主学习能力，分析和解决问题的能力，刻苦耐劳的精神，以及对新事物的适应及学习能力，为今后就业奠定了坚实的基础。第二，引导文使学生掌握了明确问题，收集资讯;构思方案，制定计划;做出决策，实施行动;检查成果，评估反馈的职业行为能力，使学生具有与岗位无缝对接的从业能力。第三，这种教学方法能够全面提高学生的综合素质，学生必须无论从信息收集、组内分工、组外交流、成果分享等，都有助于培养他们妥善处理人际关系及交流、沟通能力;采用“小组合作”能够培养学生组内之间互相交流、互相协作及组外之间互相分享、互相促进的能力;增强了学生的语言表达能力、逻辑思维能力等。总而言之，在《电工基础》教学中采用引导文教学法，可以最大限度激发学生的学习潜能，使学生真正达到运用知识和技能解决问题的目的，实现“以学生为主体的自主学习”新境界，将会给我国职业教育带来新机遇，新发展。