人工智能时代背景下电工电子技术课程建设的重要路径优化课程体系，丰富教学内容从整体上看，电工电子技术课程存在教学难度大、学生学习兴趣不足的问题，针对这一情况，需要优化课程体系，提升教学趣味性。电工电子技术课程是对多门电类专业课程的压缩，其内容体系相对庞杂，信息量较大。对电工电子技术课程的教学内容进行考察，发现理论部分较多，可以压缩电路基础部分，着重突出电路基础的重要知识点，如电路概念、电路分析技巧等。在开展定理教学的过程中，可以通过实践操作的方法，对戴维南定理等进行验证。与电路相关的电子元器件比较多，需要重点介绍电子元器件的性能，以电子元器件性能优化实现电路的高效控制。在基础理论的授课过程中，教师应该注重教学内容的丰富性。在人工智能时代下，电工电子技术课程面临一些革新，教师可以融入人工智能的相关知识，介绍电工电子技术学习的必要性。同时，教师应该明确学科发展的前景，创设工程实践的情境，并引入现实案例，要求学生在实际情境中开展操作，学习电工电子新技术、新方法。
电工报名条件：
1、年满18周岁且符合相关工种规定的年龄要求；
2、经医院体检合格且无妨碍从事相应特种作业的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上学历；
4、符合相应特种作业需要的其他条件；
5、取得电工操作资格（上岗）。
优化教学方法，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力。教师是学生的引导者，担任着为学生传道授业解惑的重要任务，应该挖掘学生的兴趣所在，使学生认识到电工电子技术课程的实用价值。电工电子学与当代科技的发展密切相连，以人工智能研究为例，人工智能是时代发展的趋势，各个领域都发明了机器人，如工业机器人、生活机器人等，实现了劳动力资源的有效配置。在开展人工智能研究时，需要以电工电子学理论为基础。现代信息技术突飞猛进，其与教育领域的融合更加紧密。各种仿真软件的出现，为电工电子技术教学指引了方向，教师可以应用多媒体课件，实现抽象知识的具象化、复杂知识的简单化。以电容器知识讲授为例，教师可以在多媒体课件上呈现电容器的FLASH动画，对电容器结构进行分解，介绍其工作原理，并创设生活化情境，设置问题引发学生思考，如在应用收音机时，为什么改变旋钮位置能够实现调频。
