实践教学过程中，由于学生个体的学习能力、接收能力、操作能力存在一定的差别，所以我们教师切忌不要采用一刀切的教学模式，要经常与学生进行积极、有效的沟通和交流，了解学生的学习需求，解决学生的疑难问题，以此增强学生的学习兴趣和自信心，推动电工基础实践教学高效、有序的开展。教师必须要做好大量的准备工作，采用多元化教学模式，进一步提高学生的学术素养。只有这样，才能挖掘出学生的学习潜能，使学生感受到学习的乐趣。所以，在实践教学过程中教师必须充分把握教学内容、抓住重难点以及学生学习情况，通过分析实验中出现的问题与解决方法，进一步增强学生对所学知识技能的有效梳理，切实提高学生的知识应用水平。
电工报名条件：
1、年满18周岁且符合相关工种规定的年龄要求；
2、经医院体检合格且无妨碍从事相应特种作业的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上学历；
4、符合相应特种作业需要的其他条件；
5、取得电工操作资格（上岗）。
中国的科学技术飞速发展，其在教育中的应用更加普遍。人工智能技术是现代科技的代表，在教学过程中渗透人工智能知识，能够收到事半功倍的效果。探讨人工智能时代背景下电工电子技术课程建设的路径，希望能为相关人士提供一些参考。电工电子技术课程是理工科的重要课程，这一课程汇总了专业电工基础理论知识，融合了现代化的电工电子技术。在教学过程中，教师不仅要传授给学生专业知识，还要带领学生开展操作实践，实现理论教育和实践教育的整合。当前电工电子技术课程建设存在的不足之处在开展电工电子技术教学的过程中，教师需要渗透理论知识、实践技能，为学生的未来发展奠定坚实基础。值得注意的是，当前很多学生并非出自电工专业，对电工电子技术课程的兴趣淡薄，部分教师被束缚在传统教学体制的桎梏下，采用口传身授的理论灌输方法，阻碍了学生的学习积极性。长期以来，课程实验环节受到忽视，影响了教学质量的有效提升，阻碍了学生实践能力的培养。
