“于建民一号机，当时做588方板；袁书言二号机，后来做666大板；生产月球板的张建坤三号机；赵辉、王健和张鹏今晚上夜班。注意安全，严格遵循图纸流程……”11月8日，周一下班后，河南恒力龙城重工有限公司钳工组长张闯对新一天的工作进行了安排。
机器轰鸣，焊花飞舞，吊车开动，恒力龙城公司近40组车间有序有序生产。作为公司金工车间的安全员，张闯在安排好自己班组的工作后，巡视车间对安全生产进行监控。一旦发现细节隐患，立即提出并当场纠正。
安全检查结束后，张闯走进办公室，坐在电脑前，开始在线总结本周全班同学的整体任务。
张闯，1987年5月生于西峡县农村，敦实健壮，睿智健谈。2019年3月进入企业，今年是第三年。回顾他走过的路，脸上写满了满足和自信。“公司的生产经营情况一天比一天好，我们的工资福利也在逐年增加。我很幸运，我是永久居民！”
2005年7月，高中毕业后，张闯和很多同龄人一样，梦想着外出打工。在深圳的一家电子厂，他工作了10年。聪明勤奋，严谨细致，不断改进工作。从普通工人到岗位专家，他受到老板的高度重视，很快成为车间的负责人。2015年底，张闯回到家乡西峡探亲，发现家乡的工业企业雨后春笋般涌现，发展势头强劲。“虽然外面的日子还不错，但我应该回老家为当地企业发展服务，离家近一点，这样才能更孝顺父母。”张伟回忆道。
“他有10年的企业工作经验，勤于学习，善于打井，敬业爱岗，年富力强，这是符合我们企业用人标准的！”公司总经理杨旭兴评论道。2019年春，经过严格考核，张闯正式成为恒力龙城公司员工。
恒力龙城成立于2018年3月15日，是一家专业从事金属切削件研发、制造和销售的新型现代化加工企业。虽然在一家企业工作了10年，但面对崭新的车间和不熟悉的加工设备，张闯还是不知所措。“这就是锁匠摇臂，可以钻孔、攻丝、攻丝、钻孔、铰孔、铰孔，科学规范操作！”车间技术负责人王东主动成为师傅，向他介绍每台设备的功能，让他在电脑上操作，还手把手教他钳工和铣边技术。爱思考的张闯很快掌握了操作要领。经过反复实践，经过三个月的实习，张闯成为公司一名合格的钳工、铣边工。“每天下班回家后，他还在电脑上查资料，上网学习，甚至在饭桌上看手机，加班学习机械加工和钳工！”张闯的爱人王芳芳说。
“如果学历不高，就要努力学习，才能跟上企业发展的步伐。”张闯说，凭借务实的学习作风和孜孜不倦的努力，2020年5月，他当选为钳工班组长，并于当年顺利取得钳工证和铣边机证。
“技术工人的世界很广。有了技术，他们就有资本为企业发展服务。我为企业的发展而骄傲，从企业的成长中受益。董，，我会做好传帮带工作，让我们钳工班的七位同志都能拿证、持证上岗，为企业的发展壮大贡献力量！”张伟说。
在张闯的示范带动下，恒力龙城公司一大批青年技能人才脱颖而出。2020年公司实现加工能力7.01万吨，当年产值4.35亿元。今年前9个月，加工能力达到10万吨，产值6.85亿元。1000多个品种的产品销往山东、山西、湖南、江苏、浙江、四川等10多个省份。“在过去三年的发展中，我们公司138名一线员工像张闯一样，拥有各类技工证书，全部通过认证，成为企业发展的中坚力量。”杨旭兴自豪地说道。
信阳技师学院院长夏子厚
瞄准新行业，培养新学徒。
河南日报客户端记者唐
作为职业院校，如何为新兴战略产业提供人才支撑？如何构建职业技能培训新体系？11月8日，记者采访了信阳技师学院院长夏子厚。
夏子厚说，学院目前在校生近2000人，为服务业转型和乡村振兴发展储备了大量高技能人才。今年9月28日，按照“招聘即招生，进企业即进学校”的培养理念，学院与信阳图力图展光电有限公司联合培养企业新学徒正式开班。战略性新兴产业是引导未来经济社会发展的重要力量。培养方向和专业类型作为培养高技能人才的主战场，服务和服从经济建设。专业设置和人才培养符合经济结构和人才需求，尤其是产业结构。因此，提高办学水平，发展自身特色，是职业技能培训院校发展的重要任务。
具体来说，要从四个方面入手:一是专业发展要满足战略性新兴产业的发展需求。专业建设体系与战略性新兴产业体系相衔接，专业建设标准符合战略性新兴产业标准。二是人才培养机制要面向战略性新兴产业的市场需求。制定符合高端技术人才需求的培养方案，在人才培养机制上优先考虑战略性新兴产业的要求。三是提升技师学院等职业院校的知名度和影响力，建立社会培训与行业企业培训相结合的立体化培训体系。四是技师学院等职业院校的课程设置标准。“双师型”教师队伍和实践实训基地建设要围绕战略性新兴产业未来发展方向。
如何构建适应经济社会发展需要的职业技能培训体系？夏子厚认为，针对当前高技能人才短缺和技师学院在职业培训中面临的挑战，应积极探索职业培训改革创新，尝试构建以政府顶层设计为主导，技工院校、工业企业、培训机构为一体的多元化职业技能培训新体系，共同搭建培训平台。
强化政府主导作用。“人人持证上岗，技能河南”的提出，需要政府、学校、企业、社会的通力合作。一方面充分调动了企业和员工的积极性，不断提升企业的活力活力；另一方面，企业要与技师学院、职业院校、职业培训机构保持密切联系，建立产教融合、校企合作的体系，共同培养实用型人才和技能型劳动者。
充分发挥技师学院、职业院校和培训机构的主体地位。《推进“河南人人持证上岗技能型”建设高质量工作方案》明确，职业院校作为人才培养和社会服务的主阵地，也要成为“河南人人持证上岗技能型”培养的主力军和战场。职业技能培训有效性的关键在于认证。全省31所技师学院是高技能人才队伍建设的重要直接支撑力量，大力推进职业技能培训、认定和评价工作刻不容缓。一方面要积极做好技工院校毕业生技能水平认定工作，切实做到“1+X”证书就业。另一方面，大力开展职业技能社会评价，对企业员工技能提升培训、“五类人员”创业培训、农村劳动力转移技能培训等进行培训并愿意培训。
夏子厚表示，当前职业技能培训面临的困难主要是企业对员工培训重视不够，企业内员工接受培训的动力不足，“双师型”教师水平有待提高。
为此，应从五个方面提高职业技能培训水平:一是加强政策宣传，推动技工院校、职业院校、企业及其从业人员共同积极参与；二是引进优质职业技能培训机构；三是创新培训形式，鼓励企业根据自身条件开展“线上+线下”培训；四是倡导持证上岗，提高职业技能证书含金量，在工作环境、薪酬待遇等方面给予持证员工优惠待遇，鼓励更多社会工作者积极参与职业技能提升培训；五是提高“双师型”教师水平。坚持校企共育，以培养“专家型”教学和“工匠型”技能大师为核心，打造师德高尚、业务精湛的“双师型”教学团队。
省人力资源和社会保障厅副厅长李甄
让技工院校成为培养技能人才的主阵地。
河南日报客户端记者唐
技师教育是职业教育的重要组成部分，承担着为经济社会发展培养高素质技能型人才的重要任务。“在建设“人人持证、技能河南”的过程中，要充分发挥技工院校的引领和示范作用，将其打造成为实施学制教育和技能人才培养的主阵地，成为技能河南建设的重要载体。”11月9日，省人力资源和社会保障厅副厅长李甄在接受记者采访时表示。
坚持校企合作。校企合作是技工院校的基本理念。我省技工院校大力开展中国特色企业新型学徒制培养，充分发挥学校和企业的双主体作用，利用双方资源，共同开展技能人才培养，基本实现了专业设置与产业发展需求的相对衔接。近80%的专业与企业、行业有合作关系，每个专业平均与7家企业或行业合作。目前大部分校企合作都是在培训。下一步，技工院校要率先将校企合作理念落实到评估取证中，依托合作企业为学生提供职业技能等级认定服务。
提高培养能力。我省技工院校坚持“学历教育、技能培训”的原则。一方面稳步扩大招生规模，支持愿意提升技能的人上技校，生源和招生数十载来一直位居全国前三。另一方面，积极参与各级各类技能培训，推动高校优势专业与地方主导产业紧密融合，助力培养了郑州汽车、林州建筑工程、长源厨师等一大批知名人力资源品牌。下一步，技工院校要围绕“人人持证、技能河南”工作方案提出的人力资源品牌建设要求，根据各地产业发展实际，灵活开展专业建设，精准提升培训和评价能力，帮助当地群众培育人力资源品牌，打造区域就业名片。
提高栽培质量。我省技工院校通过对技师学院的评估和布局调整，促进了技工教育资源向学校集中，营造了优于学习、助人为乐的办学氛围，提升了整体办学水平。通过加强品牌建设，打造“名校、专业”，推进“一体化”教学改革，培养了河南化工、河南卫生、郑州商业、郑州财经等一批知名的、有特色的质量工程学院。我省技工院校毕业生就业率长期保持在98%以上。今后，技工院校要不断探索和完善学生过程性评价机制，努力提高学生取证率，让学生毕业后持证上岗，实现更高质量就业。
加快评估和证据收集。省委会后，我省各技工院校立即行动起来，明确了目标任务，明确了人员基础，排出了工作计划。目前，已有2.1万余名高年级及以上毕业生完成技能等级评定。下一步，要推动技工院校高质量、协调发展，鼓励社会各方面力量举办技工教育，推动全省技工教育体系形成梯次发展，技师学院、高级技工学校、技工学校有序衔接、合理布局，参与和承担各项技能培训评估任务，以实际行动为“人人持证、技能河南”建设作出更大贡献。
专家意见:
培训技术人员以促进转型
□河南省宏观经济研究院副院长高亚斌
