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现如今，社会对于电工电子技术人才的需求紧缺，强化电工电子技术人才的培养，成为我国职业院校所关注的重点。通过有效优化电工电子课程教学，提升电工电子技术人才的培养效率是职业院校改革的目标。思维导图在电工电子教学中具有重要的作用，可以有效地提升学生的学习能力和记忆能力，培养学生的逻辑思维能力。以此为研究背景，对于思维导图在教学中的应用优势进行论述，探究如何有效运用思维导图来提升职业院校电工电子专业教学的效率。电工电子技术是我国职业院校机电专业的重要课程。随着课程改革的不断深入，对于电工电子技术课程的教学也提出了更高的要求，电工电子课程自身具有知识面涉及广、计算公式相对较多以及实践性比较强的特点，这对于学生的学习能力带来了很大的考验，通过对中职电工电子教学中思维导图的运用，可以有效提升学生对于课程的学习兴趣，有效的整合教学资源，是当前职业院校教学改革中行之有效的教学方法。


思维导图的概念和特点思维导图的概念内涵思维导图最早是由英国记忆之父脑力开发专家托尼·博赞提出的。利用思维导图，可以通过图形有效的提升人脑的记忆能力，通过将图形进行组合来为人脑的记忆提供更加先进的记忆手段，通过思维导图的利用，不仅可以有效地开发人脑的功能，同时也可以形成人们记忆的自有规律。随着思维导图的提出和利用，现阶段思维导图已经被广泛利用于各个学科的教学当中，为学生的学习提供了创新的手段，对于学生学习质量的提升具有很大的帮助。思维导图的应用特点。思维导图在应用过程中，主要是由图像、文字以及曲线等元素来构成，并且通过人们对于图像的认知和了解，通过想象来有效提升人脑的创造力和记忆力。人们将关注的焦点放在图像和关键字上，可以形成放射思维模式，来加深人们的记忆力。