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电工培训证考试难吗现在报考通过率高吗考试时间

发布时间:2022-03-04 14:53:26 栏目:电工培训 已有欣赏
《电工技术基础》课程教学要充分发挥学生学习的主观能动性,还得倡导教学模式的展示过程。这就要做到,一方面要充分显示出教师的每一教学环节,另一方面要显示学生组建知识体系的过程。教学的过程应该是一个师生平等交流的过程。教师在教学过程中要注意保护和激发学生的学习积极性,要支持学生不“唯命是从”,要实事求是地主动地说出自己想法,说出自己理解的意思。教师要重视学生讲述的不同意见,即使学生的认识是错误的或片面的,教师也应从正面加以指导,以支持鼓励的态度去对待,避免损伤学生的学习兴趣,同时要以电工技术基础知识为载体,以培养学生的主观能动性为目标。例如课堂上讲述内容后,将学生分成几个学习小组,对所讲授的内容进行讨论,让他们谈论自己的观点和理解的意思,教师聆听学生对内容的理解和其思维的基础,进行交流和引导得出准确的知识概念。课堂讲解内容要适当,这样便于充分发挥学生的主观能动性,便于学生对知识点的掌握,可以让学习过程更加生动活泼,进而提高学生的学习兴趣和主动探索科学知识奥秘的积极性,使其学科能力得到提升。


培养学生的实践性能力《电工技术基础》是一门实验型学科,要注重电路实验在教学中的作用,改进电路实验教学的模式,创造更多的现象为学生感性认识提供机会。加强电工技术基础实验教学,要求我们首先将电工技术基础实验教学,作为电工技术基础教学的主要任务落到实处,作为电工技术基础教学的主要手段来实施。改进演示实验,要让学生参与演示实验,而不只是教师做演示实验。某些演示实验可以让学生操作或亲自实践,职业学校学生喜欢动手,这是我们的优势,应充分发挥。还有些演示实验可改为观察实验;要加强电工实验,让学生通过电工技术基础实验来验证或探索某些电工技术基础“结论”,如电阻的串、并联教学中,电阻串联的总电阻等于各分电阻之和;电阻并联的总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和等,充分发挥职业学校学生喜欢动手的优势。但目前我校的电工实验条件有限,远远满足不了学生的需求,应加大对电工实验的投入。这种现状应引起学校、社会和国家的高度重视。为了解决目前的矛盾,提高学生的动手能力,学校应与企业联合办学,以缓解目前现状。这种情况也是多年来困扰我国职业学校发展的重要因素之一。

电工报名条件:
1、年满18周岁且符合相关工种规定的年龄要求;
2、经医院体检合格且无妨碍从事相应特种作业的疾病和生理缺陷;
3、初中及以上学历;
4、符合相应特种作业需要的其他条件;
5、取得电工操作资格(上岗)。